午後的日光开始收敛，变得柔和起来，像是怕惊扰这里的一切。
何葶轻手轻脚地回垫子旁，手心还残留着刚才护着幼儿脑袋的温度。那是第一次，她觉得自己真的是「照顾」这个幼儿，而不是在模仿别人怎麽做。
老师还在角落整理幼儿的物品，动作熟练又沉稳。她时不时回她看一眼何葶，没说话，却像是在默默守着。
「你怎麽还想做这行？」老师忽然问，声音不高，却让何葶一瞬间抬起头。
她愣了一下，下意识想说：「因为我喜欢小孩。」但这句却卡在喉咙哩，显得薄弱又苍白。
她咬了咬纯，低声开口：「因为我想让别人安心.......想让别人的孩子，在我手上是安全的。」
老师没有立刻回应。
何葶的手指紧抓着自己的K脚，她不知道这样的答案会不会太天真，还是太不实际。但那是她刚才真正感受到的-----那一瞬间，她不是怕被骂、不是怕丢脸，而是真的怕那幼儿会受伤。那份恐惧，是从心底长出来的。
终於，老师轻声说：「那你要记的，光友Ai是不够的。专业，是让你的Ai不会变成伤害的保护伞。」
何葶抬头，对上老师的目光，她没有再说甚麽，但心里那个一直颤抖着说「我不行」的声音，好像暂时安静了。
那天之後，她变得b谁都谨慎。
她订闹钟提醒自己每一个巡视的时间，笔记本写满细节，睡前脑中还在重播幼儿们的习惯、洗好、危险点，她从别人的经验里学，也从自己的错误理学。
她还是会犯错；还是会慌乱，但已经不再逃避，而是停下来、修正、记住。
几周後，一位家长来接幼儿时，对她说「她回家会提到你耶，说你讲故事很好听，还说你抱起她像大棉被。」
何葶笑了，那是这份工作里最轻最暖的一次呼x1。
不是所有人天生就会成为照顾者。
但她想，她可以慢慢学会------怎麽把别人的宝贝，安稳地抱在怀里；怎麽在摇晃中，站稳自己。
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何葶轻手轻脚地回垫子旁，手心还残留着刚才护着幼儿脑袋的温度。那是第一次，她觉得自己真的是「照顾」这个幼儿，而不是在模仿别人怎麽做。
老师还在角落整理幼儿的物品，动作熟练又沉稳。她时不时回她看一眼何葶，没说话，却像是在默默守着。
「你怎麽还想做这行？」老师忽然问，声音不高，却让何葶一瞬间抬起头。
她愣了一下，下意识想说：「因为我喜欢小孩。」但这句却卡在喉咙哩，显得薄弱又苍白。
她咬了咬纯，低声开口：「因为我想让别人安心.......想让别人的孩子，在我手上是安全的。」
老师没有立刻回应。
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终於，老师轻声说：「那你要记的，光友Ai是不够的。专业，是让你的Ai不会变成伤害的保护伞。」
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那天之後，她变得b谁都谨慎。
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她还是会犯错；还是会慌乱，但已经不再逃避，而是停下来、修正、记住。
几周後，一位家长来接幼儿时，对她说「她回家会提到你耶，说你讲故事很好听，还说你抱起她像大棉被。」
何葶笑了，那是这份工作里最轻最暖的一次呼x1。
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